diversificar en educación
Teniendo diferentes cantidades iniciales de reactivos, ¿qué cantidad de producto(s) se obtiene(n) en una reacción química de precipitación? En: Didáctica de las ciencias experimentales, Marfil, S.A, (2000), Science Education, 65 (1981), pp. Por supuesto que son muchos reactivos los que hay que aplicar y esto implica mucho tiempo y esfuerzo, por parte del docente. La (el) Profesor (a) en Educación Media Diversificada posee la formación y capacitación académica para el desempeño en los siguientes saberes: Saber conocer: Posee formación pedagógica actualizada que le permite optimizar el proceso de enseñanza – aprendizaje en el nivel medio. (b) Reacción entre el CaCl2 y el Na2CO3, precipitado: CaCO3. El número de estudiantes de la región representa aproximadamente el 8% de la población total de jóvenes del país. Para esto se les planteó lo siguiente:Supongan que un zorrillo se acerca a la puerta del salón; aun sin verlo, todos se enterarían de su presencia debido a que perciben el olor característico de este animal. Explica qué es lo que hace que el globo se infle. A este respecto, la investigación didáctica ha puesto en evidencia graves errores en la orientación de los trabajos prácticos1 y en las concepciones de la naturaleza del trabajo científico que subyacen en los docentes (Gil et al., 1991). Dibuja cómo piensas que se verían esos globos inflados. Hacer una cosa diversa o diferente de otra, diferenciar o variar lo que era uniforme y único. %%EOF El ministro de Educación, Rosendo Serna, dijo que el proceso de revisión y construcción del Currículo Nacional está en marcha y que el nuevo documento diversificado y flexible tendrá su expresión en un currículo regional que, respetando los grandes lineamientos de una política nacional, incluirá los aprendizajes que requieran los estudiantes en cada región para … En una investigación que él mismo realizó en una escuela de Auckland, Nueva Zelanda, con una muestra de estudiantes de 13 a 16 años que presentaban buena disposición hacia el trabajo práctico, encuentra que el 40% de ellos comenta que éste les gusta cuando saben lo que están haciendo, pero que prefieren hacer sus propios experimentos y no les gusta cuando salen mal. La (el) Profesor (a) en Educación Media Diversificada posee la formación y capacitación académica para el desempeño en los siguientes saberes: Saber conocer: Posee formación … A través de esta política se pretende incidir en los procesos de enseñanza … Si se calienta el aire del matraz que se ve en la siguiente figura, los globos se inflan. En La enseñanza el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la educación secundaria. 0000002347 00000 n Para ayudarlos a encontrar respuestas, a cada alumno se le entregó un documento breve que incluye una introducción respecto al problema planteado, el listado de materiales y reactivos que pueden usar y algunas pistas o sugerencias que los orientarían en su investigación. De acuerdo con Luis del Carmen (2000), el término trabajos prácticos se refiere a las actividades de enseñanza de las ciencias en las que se utilizan procedimientos específicos para resolverlas, mismos que están relacionados con el trabajo de campo o en un laboratorio y, en un sentido más amplio, pueden incluir la resolución de problemas científicos o tecnológicos. 1074-1079. Al elevarse la temperatura, el espacio entre las partículas se expande y el globo recupera su forma original. Considera factores como toxicidad, facilidad de filtración y estabilidad durante el proceso de secado. Maestranda de la carrera de Maestría y Espcialización en Educación Superior (unsl). y prnl. El experimento consiste en colocar unos cuantos mililitros de agua en un matraz (que puede ser Erlenmeyer o de bola de fondo plano), llevarlos a ebullición y dejarlos hervir por uno o dos minutos. 0000007572 00000 n Para que los alumnos usaran los argumentos del modelo en la explicación de fenómenos, se les presentaron dos experimentos. Aquí hay artículos relacionados con los estudiantes. La matriz diversificada es entonces una herramienta pedagógica que permite graduar, dosificar y prever los desempeños de los y las estudiantes. 0000004569 00000 n El primero de ellos consistió en colocar varias pipetas beral dentro de un vaso de poliestireno con nitrógeno líquido. Demuestra dominio de los procesos vinculados a las acciones de planear, organizar , dirigir, controlar y evaluar el proceso educativo, con especial aplicación de las normativas y procedimientos de la educación secundaria. En relación a si la enseñanza experimental propicia el aprendizaje de técnicas de laboratorio, Hodson dice que hay evidencias de que después de muchos años de enseñanza práctica, los alumnos no son capaces de llevar a cabo, en forma precisa y comprendiendo lo que hacen, tareas experimentales sencillas como montar un circuito eléctrico o diseñar una técnica de filtración simple. Aula de innovación educativa, (2002), pp. An illustrative experiment and a practical exercise as examples. Mercé Izquierdo y colaboradoras (1999), por su parte, afirman que los experimentos escolares son poco eficaces porque se diseñan teniendo como referente lo que hacen los científicos, cuando deberían ser como un guión especialmente diseñado para aprender determinados aspectos de las ciencias, con su propio escenario (aula, laboratorio escolar, unos alumnos, un material), muy diferente del de una investigación. SNIP permite comparar el impacto de revistas de diferentes campos temáticos, corrigiendo las diferencias en la probabilidad de ser citado que existe entre revistas de distintas materias. 0000011851 00000 n De acuerdo con la siguiente reacción de precipitación: 2KI(ac) + Pb(NO, (ac), ya que la ecuación está estequiométricamente ajustada, si utilizo 2 mL de KI 1M y 1 mL de Pb(NO. Educational research has revealed serious errors in the orientation of practical work and in the teachers' conceptions of the nature of the underlying scientific work they carry out. Se hace más líquido adentro porque por el orificio de la pipeta, al paso del tiempo, el aire continúa entrando y se sigue condensando. … Cuando se saca el globo del nitrógeno, empieza a inflarse de inmediato sorprendiendo nuevamente a los alumnos. Qué es la planificación en educación PDF. Resolución de problemas relativos al mccm. De acuerdo con la clasificación de Herron (1971), ésta es una actividad con nivel de indagación 2, ya que se proporciona o delimita el problema de estudio y toca a los alumnos elegir los experimentos más adecuados para darle respuesta. Sólido verde gelatinoso; el baño maría ayuda a la reacción; filtración lenta; secar a 60° – 65°C. Construyan un modelo del aire, que permita explicar por qué percibimos el olor del zorrillo aun cuando éste se encuentre a una distancia considerable de nosotros. 0000050459 00000 n Un experimento ilustrativo y un ej... Caracterización del desarrollo profesional de profesores de ciencias – parte 2: Proceso de apropiación de un modelo didáctico basado en el ciclo constructivista del aprendizaje, PCK for dummies. !&�B���d�} ��%Y� s��o�5�M�D)�:6��?�������������6��mp�p�d���o����w{m�$��������q��w����SxN�os�~���_��K����'\ð���l\���K3}m����e/�.����%��7��} 291-299. 741-748, Copyright © 2012. Cuando se calienta, el matraz retiene el vapor cuando se tapa con el globo, y un cambio brusco de temperatura causa un aumento de presión…. Los alumnos que lo aprendieron mejor, lograron aplicarlo en otros temas del curso, como por ejemplo para explicar qué pasa a nivel de partículas en una reacción química. Respecto a lo motivante que es el trabajo práctico, encuentra que normalmente los estudiantes disfrutan de él, pero no todos de la misma forma. Duración de 4 Cuatrimestres – Modalidad Semipresencial. 0000012451 00000 n En este renglón, es importante tener presente las concepciones alternativas que los docentes tienen al respecto, generadas por sus propias experiencias de aprendizaje y, finalmente, lo cómodo que resulta la creencia en un solo algoritmo preciso, director de las investigaciones científicas. El trabajo práctico ha sido periódicamente desacreditado, muchas veces calificado como una pérdida de tiempo y, sin embargo, la idea predominante en el profesorado de ciencias es que la experiencia práctica es la esencia del aprendizaje científico. The assessment of practical work in science (APWIS). y todo el aire que había introducido, salió a una presión muy grande. 0000004982 00000 n Poseer un título de Maestría o Doctorado o sus equivalentes en la especialidad o área de conocimiento del concurso. Sin embargo, las prácticas diseñadas para la investigación son las menos frecuentes en las aulas, aunque son las que más ayudan a aprender. El autor comenta también la pertinencia del uso de sensores para tener una observación más inmediata de la interrelación de las variables experimentales. Plataforma digital única del Estado Peruano. ¿Cómo se inflarían los globos al calentar el matraz? … La especialización de estos oficios generó una mayor diferencia social, es decir, se crearon grupos sociales en base a la riqueza acumulada. The goal of the first is to promote the construction of the kinetic molecular model of matter and of the second is the issue of limiting reactant. Consulte los artículos y contenidos publicados en este medio, además de los e-sumarios de las revistas científicas en el mismo momento de publicación, Esté informado en todo momento gracias a las alertas y novedades, Acceda a promociones exclusivas en suscripciones, lanzamientos y cursos acreditados. Al elevarse la temperatura, el espacio entre las partículas se expande y el globo recupera su forma original.Al entrar al nitrógeno, el oxígeno y nitrógeno del aire se condensan…Al introducir el globo en el nitrógeno líquido, los gases que contiene se condensan. �^G^]�Fࠛ�'�ϧu�2ҹ�m;���3+�$f�A[ש�f}9����G�L\:;Z~�D�!��\���|Zx�n5�������Y�y�]�h��k|j~i*���UAR�mV�͗(8�"�j��mu�3�A��"�.Q����!Z �d۵��Cd�O���[��]�&�� �x[���C�ﶇE��۵��t�����.�S��8 ��C#:� �TR6�� �p�2��C�0�pIA!%c�� La representación es correcta pues se dibuja un número menor de partículas en el segundo matraz. Pero cuando se comienza a aplicar hielo y al estar cerrado el sistema, la presión disminuye, por consiguiente la cantidad de partículas y eso hace que el globo se contraiga y parezca que se infla, pero lo que pienso que pasa es que la presión busca un equilibrio. 0000058678 00000 n Domenech, A. Domenech, A. Domínguez, L. Osuna, R. Verdú. Al sacarlas y colocarlas en el piso, las pipetas salen “disparadas” a una gran velocidad ante el asombro de los alumnos. En esta sesión plenaria, los alumnos pudieron percatarse de posibles mejoras a la técnica experimental que emplearon, de que fuente de error como: la medición de los volúmenes o el tiempo de secado, son significativas para algunos equipos pero no para otros, y qué tipo de gráfica se obtiene al mantener fijo el volumen de una de las disoluciones e ir variando el de la otra. Lo mismo sucede con lo que aprenden los alumnos acerca de la naturaleza de la ciencia. Now it looks as if the issue regarding learning in and from the science laboratory — in teaching and learning Chemistry — is still relevant. Al enfriar el matraz, el vapor de agua se condensa y entonces el número de partículas sobre el líquido disminuyen, por lo que disminuye la presión…, Yo pienso que al momento de calentar el agua y llegar a la ebullición, se van liberando un gran número de partículas porque al momento de tapar el matraz las partículas se quedan en el globo pero como la presión atmosférica es mayor que la que hay en el globo, entonces por eso se mete al matraz …. Pueden ser investigaciones dirigidas a la resolución de un problema teórico como encontrar la carga eléctrica de un ión o encontrar la relación P-V de un determinado gas. SJR es una prestigiosa métrica basada en la idea de que todas las citaciones no son iguales. Determinar en una reacción de precipitación, cuál de los reactivos se transforma completamente en producto por utilizar uno de los reactivos en exceso. 0000015394 00000 n En esta etapa, encontramos que las explicaciones de los estudiantes son más cercanas al modelo, pues ya hablan de partículas y de su relación con la presión. En este renglón, Hodson hace referencia a la dañina herencia que la propuesta de aprendizaje por descubrimiento ha dejado: una visión inductivista de la ciencia, una metodología centrada en el alumno y el énfasis puesto en el experimento como un modo de tomar decisiones inequívocas sobre la validez o falsedad de las teorías. La (el) Profesor (a) en Educación Media Diversificada posee la formación y capacitación académica para el desempeño en los siguientes saberes: Del día 30 del mes de noviembre del año 2017. La evaluación de los resultados debe estar en concordancia con estos objetivos. 0000036536 00000 n Ofreciendo experiencias genuinas y directas, un curso de laboratorio puede hacer de un alumno un mejor observador, un pensador más crítico y meticuloso en la resolución de problemas y en la toma de decisiones responsables y científicamente fundamentadas. Posee formación pedagógica actualizada que le permite optimizar el proceso de enseñanza – aprendizaje en el nivel medio. Para ello, el compuesto insoluble debe ser una sustancia que no se descomponga con la luz, con la temperatura o con el aire, además de ser un sólido que se pueda filtrar con facilidad. Esto permitirá que las instituciones y programas educativos desarrollen procesos de diversificación curricular en sus aulas, a partir del análisis real de las … En esta etapa, cada equipo trabajó colaborativamente en el diseño e implantación de su propia metodología, para dar respuesta a la pregunta central. 55 43 Como ejemplo de ejercicio práctico en la categorización que propone Caamaño (2004), presentamos los resultados al trabajar con una actividad experimental semiguiada, en la que los alumnos tienen que proponer algún diseño experimental para comprender el concepto de reactivo limitante. Louis Joseph Troost. Reflexión sobre la posibilidad de aplicar este modelo a líquidos y sólidos, Se forman cristales porque el agua que se encuentra en el aire se congela, El nitrógeno está a una temperatura muy baja y al introducir las pipetas en el nitrógeno éstas se enfrían haciendo que el aire que contienen se condense, La pipeta salió disparada debido a que al ponerla a temperatura ambiente la presión aumentó, las partículas se mueven con mucha mayor velocidad. Construyan un modelo del aire, que permita explicar por qué percibimos el olor del zorrillo aun cuando éste se encuentre a una distancia considerable de nosotros. https://logosnurseryschool.es/nursery/que-es-la-diversidad-educ… Para saber si habían comprendido el MCCM, pedimos a los alumnos que explicaran algunas de las propiedades de los gases como compresibilidad, difusión y presión, en función de dicho modelo. Para corregir esa concepción errónea, resolvieron los ejercicios propuestos por Wood y Breyfogle (2006), revisamos grupalmente las respuestas e hicimos énfasis en que el reactivo limitante se determina considerando los moles iniciales de cada reactivo y los coeficientes estequiométricos de la ecuación química balanceada. El esquema de clasificación que describimos proporciona un marco integrador útil para el estudio de la diversidad de trabajos prácticos publicados en la literatura especializada y nos ofrece también la posibilidad de diseñar actividades escolares que valoren la importancia de los experimentos de aula como trabajos prácticos. Desde su fundación hasta 2015 tuvo dos épocas y se publicaron más de 1500 artículos. 0000009046 00000 n 0 3.5 Educación Secundaria y Diversificada (III y IV Ciclos) La culminación de la secundaria es de gran importancia para que los jóvenes tengan mayor acceso a empleos y por ende mejores condiciones de vida. La matriz la construye el o la docente de acuerdo a las necesidades del grupo con el cual está trabajando. (1997) y tiene como objetivo observar si los alumnos tienen ya una mejor comprensión de la constitución de los gases, de forma que puedan hacer esquemas en función de partículas aplicando los postulados del MCCM. El globo se comprimió por el vapor que quedó dentro del matraz … se comenzó a condensar al estar en contacto con el hielo y creó como un vacío que jaló al globo. D. Gil, J. Carrascosa, C. Furió, J. Martínez-Torregrosa. tr. La representación de este alumno es correcta porque dibuja que se inflan los tres globos a un tamaño similar, indicando con ello que la presión se ejerce en todos sentidos. 0000008214 00000 n A partir de la tercera época Educación Química cuenta con un consejo editorial integrado por varios educadores de la química, la mayoría de ellos provenientes de los antiguos consejos editoriales y de un Consejo Asesor Internacional compuesto por distinguidos colegas. Panamá, Changuinola, La Chorrera, Penonomé, Chitré, Santiago, Metetí y David. Dicha estrategia consiste en describir a los alumnos el experimento que se va a realizar y pedirles que escriban su predicción (P) sobre lo que ellos creen que ocurrirá, después se realiza el experimento y se pide a los alumnos que anoten sus observaciones (O) y, finalmente, que las expliquen (E) tomando en cuenta la hipótesis que propusieron. Cuadro 2. ���G��Q�(|�>���)�M�K�K�K�K�o�}�7�7h�U�U�U�U�U�՚:��JcwCw#����o�7����~#����o�7����~#����o�/������j0J�܊l�*�T�_�c��5�ԘS���ښY���q�p����}���}���}�2�'���[e'W��` ��� Para ello, el compuesto insoluble debe ser una sustancia que no se descomponga con la luz, con la temperatura o con el aire, además de ser un sólido que se pueda filtrar con facilidad. {�%��%�"�ߺ�Šz�� [�b;Fq�v����/63�3ltX���|l>���K Para poder cumplir con este propósito de integración, la enseñanza experimental debe perfilar los trabajos prácticos con base en tres finalidades: aprender ciencias, aprender qué es la ciencia y aprender a hacer ciencia. Interactive demonstrations for mole ratios and limiting reagents. Al introducir el globo en el nitrógeno líquido, los gases que contiene se condensan. Por último, las investigaciones son actividades que se diseñan con el fin de dar a los estudiantes la oportunidad de trabajar como los científicos o los tecnólogos en la resolución de problemas. … Es una oferta educativa de carácter comprensivo y diversificado. Algunas de sus explicaciones se muestran a continuación:Al sumergir el globo en el nitrógeno, disminuye la temperatura y se comprime el espacio que hay entre las partículas, por lo cual el globo se hace más chico. Resultados del análisis de los precipitados obtenidos por los alumnos. 0000015463 00000 n 1M, entonces reaccionarán totalmente obteniendo así la máxima cantidad de precipitado. SAT Sistema de Aprendizaje Tutorial SEDUC Secretaría de Educación SEGOB Secretaría de Gobernación, Justicia y Descentralización SEMED Sistema de Educación Media a Distancia TELEBÁSICA Televisión Educativa … Ya que cada tipo de trabajo práctico responde a un objetivo particular, se pueden seleccionar en función de los objetivos de enseñanza que se tengan. Los siguientes son algunos ejemplos.Al meter la pipeta, el aire que se encuentra dentro de ella se condensa debido a la baja temperatura del nitrógeno. Contar con un postgrado en Docencia Superior o en Didáctica de la Especialidad o todos los cursos de perfeccionamiento didáctico que imparte el sistema de evaluación del desempeño académico. Hodson (1994) entiende por trabajo práctico toda aquella metodología de aprendizaje que exija a los estudiantes el ser activos: actividades con computadoras, análisis de casos, entrevistas, debates y representación de papeles, escribir tareas de diversos tipos, hacer modelos, carteles y álbumes de recortes, investigar en la biblioteca, tomar fotografías y hacer videos. 1048-1056. trailer Science Teaching: The Contribution of History and Philosophy of Science (20th Anniversary Revised and Expanded Edition). Cabe mencionar que de acuerdo con la facilidad para filtrar, enjuagar y secar los precipitados, los sólidos seleccionados por la mayoría fueron: Ni(OH)2 (reacción b), Cu(OH)2 (reacción g), CaCO3 (reacción h), Fe(OH)3 (reacción k) y PbI2 (reacción l). 0000007459 00000 n La sociedad sedentaria y agraria del Neolítico se transformó en una sociedad diversificada: aparece una mayor división social marcada por la especialización laboral. El nitrógeno está a una temperatura muy baja y al introducir las pipetas en el nitrógeno éstas se enfrían haciendo que el aire que contienen se condense… La pipeta salió disparada debido a que al ponerla a temperatura ambiente la presión aumentó… las partículas se mueven con mucha mayor velocidad … y todo el aire que había introducido, salió a una presión muy grande. El trabajo práctico integrado con la resolución de problemas y el aprendizaje conceptual en la química de polímeros. Consideramos que después de todas las actividades realizadas en esta secuencia se logra que la mayoría de los alumnos comprendan el modelo cinético corpuscular y lo apliquen correctamente en la explicación de los fenómenos observados en las actividades experimentales anteriormente descritas. Ahí ninguno de los reactivos será el limitante.Si en cada experimento vamos obteniendo cada vez más precipitado, entonces el reactivo que estemos aumentando será el que limita la reacción. La educación media está orientada a los adolescentes de 12 a 17 o 18 años. Es proactivo -participativo en las acciones y actividades ligadas a la vivencia del quehacer escolar e institucional y comunitario. Orienta la formación hacia el desarrollo de actitudes y habilidades técnicas. Se consideran varios aspectos de la vida estudiantil, la asistencia al estudiante y la ordenación del trabajo. Para desarrollar las habilidades de escritura, argumentación y comprensión de contenidos, solicitamos a cada equipo que elaborara un informe que incluyera sus objetivos, procedimiento experimental, hipótesis, resultados (incluyendo el tratamiento de residuos), análisis de resultados y conclusiones. Una educación … Este instrumento se enriqueció con las aportaciones de otros educadores como Gunstone y White (1981), y evolucionó a lo que ahora se conoce como prueba poe (White y Gunstone, 1992). 0000005856 00000 n Los ejercicios prácticos, como el que presentamos para el tema de reactivo limitante, son actividades en las que los alumnos desarrollan habilidades científicas básicas como la medición, el aprendizaje de técnicas de laboratorio o el manejo de aparatos científicos y, en función de cómo se conciban, podrán propiciar también el desarrollo de habilidades superiores como son el diseño de experimentos, la correlación entre las variables experimentales, la toma de decisiones razonadas, la inferencia y la emisión de hipótesis, entre otras. Ciudad de México. Al finalizar esta secuencia, sus explicaciones son notoriamente más completas e incluyen más argumentos moleculares. Los profesores de ciencias seguimos pensando que las actividades de laboratorio son instrumentos básicos para el aprendizaje y la evaluación del conocimiento en las clases de ciencias (Caballer y Oñorbe, 1997) y estamos convencidos de que el laboratorio es el espacio ideal para el desarrollo de las habilidades intelectuales de aplicación, manipulación de materiales e instrumentos, manejo de datos y fórmulas, aprendizaje de técnicas de laboratorio, construcción de conceptos, análisis de datos, identificación de variables y de las correlaciones entre ellas, etc. Ejemplo de evaluaciones a realizar en un periodo o curso escolar. Aquí puede leer artículos interesantes sobre la redacción de tesis y pruebas de términos, participar en discusiones sobre los problemas planteados. Cuadro 1. Resolución de problemas relativos al MCCM, 4. G. Hernández, G. Irazoque, M. Carrillo, N. López, E. Nieto. El valor de las exportaciones de los países latinoamericanos aumentó un 20 % en 2022, impulsadas por la reactivación del turismo y el alza de los hidrocarburos, según un … Cada uno de estos propósitos determina objetivos particulares que requieren estrategias específicas para ser alcanzados. El 90% de los estudiantes describen de forma adecuada estos fenómenos, ya que se expresan en función de las partículas que constituyen el aire y del aumento o disminución de los espacios entre ellas, lo cual da lugar a los cambios de estado. Universidad Nacional Autónoma de México, Copyright © 2023 Elsevier, en este sitio se utilizan Cookies excepto para cierto contenido proporcionado por terceros. Una vez que cada equipo eligió con qué precipitado trabajar, establecieron las hipótesis que pretendían probar con sus experimentos. endstream endobj 65 0 obj <> endobj 66 0 obj <>stream Al colocar el globo primero se infla por las partículas que aún no disminuyen su presión. Áreas Temáticas Emergentes en la Educación Química [Enseñanza Experimental de la Química], ¿Cómo diversificar los trabajos prácticos? Chemistry Education: Research and Practice, 5 (2004), pp. H�\�ݎ�@��y������p��! A través de la química y de su buena docencia, pretende colaborar con el desarrollo social, económico, ambiental y cultural de nuestra región Iberoamericana, en el contexto de la sociedad global. ¡Aprovéchala! El objetivo de ésta fue que los alumnos elaboraran un modelo, aunque parcial, de la constitución de los gases. En particular, nos parece interesante e incluyente la clasificación que propone Aureli Caamaño (2004) al diferenciar los trabajos experimentales en cuatro tipos: Las experiencias son actividades que propician la familiarización perceptiva de los estudiantes con los fenómenos; como ejemplos se mencionan: el experimentar la fuerza de una liga al estirarla, percibir el olor de un gas, etc. Con la finalidad de aplicar el MCCM a más fenómenos, se preguntó a los estudiantes si dicho modelo podría aplicarse a los líquidos y a los sólidos. Sólido negro; baño maría favorable para reaccionar; filtración no tan rápida; olor fuerte y desagradable; secar a 60° – 70°C. Sólido blanco; baño maría desfavorable para reaccionar pues el sólido se pone gris; filtración rápida; secar a 50° – 60°C. d. Educación técnico profesional En Costa Rica, la educación técnico profesional constituye una rama dentro de la educación diversificada, forma parte del nivel superior y de la educación no formal. La primera respuesta obtenida, casi unánime, fue que este modelo no explicaría las propiedades de los líquidos o sólidos. Explicación de las propiedades de los gases, utilizando el modelo. La tercera actividad fue tomada de Martínez, J. et al. American Journal of Physics, 48 (1980), pp. Aquel experimento en el que se obtenga la masa máxima de precipitado, nos indicará los volúmenes en el punto de equivalencia de nuestra reacción. Actúa caracterizando los valores fundamentales de justicia social, solidaridad humana, equidad, respeto y tolerancia. Luego se comunicó al grupo que la pregunta central para la siguiente actividad era: Teniendo diferentes cantidades iniciales de reactivos, ¿qué cantidad de producto(s) se obtiene(n) en una reacción química de precipitación? Éstas sugieren la posibilidad de actuar con mayor autonomía en la escuela, diseñando nuevas estrategias, estrechamente vinculadas al aprendizaje de hechos, procedimientos y actitudes, para el aprendizaje del pensamiento científico, teórico y “no superficial”. Algunos alumnos se mostraron incómodos con las críticas que recibieron; sin embargo, la mayoría del grupo reconoció que fue provechoso pues se les señalaron aspectos con los que sus informes podrían mejorar mucho. Frente a esta situación, Hodson recomienda reconceptualizar y diversificar el trabajo práctico y, como respuesta a esta solicitud, nuevamente la literatura tiene propuestas muy interesantes. La formulación de hipótesis es una parte muy importante en el trabajo científico, y en la enseñanza de las ciencias es una actividad que obliga al alumno a usar sus conocimientos previos en la anticipación de los resultados experimentales. Enseñanza de las ciencias, 12 (1994), pp. . Pickering (en Hofstein, 2004) afirma que el objetivo de los cursos de laboratorio es proporcionar la experiencia de hacer ciencia; aunque el propósito no siempre es fácil de alcanzar, los obstáculos son más bien de organización y no inherentes a la enseñanza misma, lo cual es afortunado porque significa que los cambios son posibles y no hacen falta grandes fortunas para mejorar la mayoría de los programas, lo que se necesita es una planeación más cuidadosa y mayor claridad en los objetivos que se persiguen. 1. detección de ideas previas con respecto a la naturaleza corpuscular de la materia, 2. construcción de un primer modelo de la naturaleza corpuscular de los gases, 3. resolución de problemas relativos al mccm, 4. explicación de las propiedades de los gases, utilizando el modelo, 5. reflexión sobre la posibilidad de aplicar este modelo a líquidos y sólidos. 3. Emplea todo el instrumental técnico-pedagógico en la mediación que facilita y en la mejora de los aprendizajes formativos del nivel secundario. The laboratory in chemistry education: thirty years of experience with developments, implementation, and research. 0000015543 00000 n Por tanto, la diversidad educativa es uno de nuestros temas de discusión más frecuentes. A través de dos líneas de trabajo, como lo son las actividades culturales y las fiestas y tradiciones, incrementamos el conocimiento del alumnado sobre las diferencias culturales y el respeto por cada una de estas. Es obligatoria. Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653) HACIA EL AULA VIRTUAL: ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA RED Elena Barbera y Antoni Badia Universitat Oberta de Catalunya, España 1. A este respecto, nos parece que la diversificación de las actividades experimentales ha sido una propuesta muy enriquecedora y es necesario ser docentes más creativos para conseguir que los alumnos logren desarrollar diferentes aprendizajes y habilidades de pensamiento científico. La diversificación consiste entonces en adecuar el DCN y enriquecerlo teniendo en cuenta las demandas del entorno regional o local, las necesidades de aprendizaje de los y las estudiantes y la diversidad existente en cada aula, así como las características del entorno Cuenta con un comité editorial con representantes de tres instituciones educativas y con un comité asesor internacional. 311-320. La reconceptualización de la enseñanza experimental debe estar enmarcada en una reflexión profunda sobre cuáles son los objetivos de la educación científica y del trabajo experimental de cara a las exigencias educativas del siglo xxi, y con base en ello, decidir cuáles son las estrategias más útiles y diseñarlas para estos propósitos.
Residencial San Carlos Lima, Ají De Gallina Receta Y Origen, Minimult Interpretación, Administración Financiera 2 Pdf, Nic 37 Casos Practicos Resueltos, Guía Santillana Sexto Grado Página 208, Influencia De Los Dibujos Animados En Los Niños, Jugo De Camote Beneficios, Cuantas Horas Son De Tacna A Arica En Bus, Rustica Buffet Criollo,